Пока учителя доказывают, что они лучшие, дети страдают от перегрузок!

Пока учителя доказывают, что они лучшие, дети страдают от перегрузок!

Проблемы современной школы стали темой жаркой дискуссии на областном этапе всероссийского конкурса «Учитель года-2010» в Магнитогорске. Участники «круглого стола» и директора всех городских школ собрались в последний конкурсный день в школе №5, чтобы обменятся мнениями. Вместе с конкурсантами на волнующие вопросы ответил министр образования и науки Челябинской области Владимир Садырин.

- Какой должна быть современная школа?

- Этот вопрос можно сформулировать по-другому. Например, так: А современен ли сегодня город Магнитогорск? Или современно ли сегодня российское государство? Понимаете, от школы всегда требовали на несколько порядков больше, чем давали ресурсов. То же самое происходит и сейчас. Государство не создает школам таких условий, чтобы они соответствовали стандартам нового поколения. Таким обязательным критериям, как количество техники, компьютеров, спортзалов в Челябинской области соответствует только 27 % сегодняшних школ. Но если чиновники всех уровней обеспечат все условия для реализации новых стандартов, тогда наши учителя сделают школу современной.

- Что в школе работает не так?

- За последние 19 лет Россия изменилась, и мы с вами оказались совсем в другом обществе. А мыслить продолжаем категориями социалистическими: говорим о наставничестве, распределении выпускников и т. д. Так вот, это одна из проблем сегодняшней школы. Пока мы тут с вами сидим, возможно, наши дети смотрят по телевизору что-то более низменное, чем те громкие цели, о которых мы говорим.

Еще один явный минус сегодняшней школы – это перегрузка детей. Причина – вузоцентризм. Вузы считают, что плохо готовит старшая школа. Старшая школа недовольна подготовкой основной школы и так далее до детского сада. Дошло уже до того, что в Москве открываются школы, где детей учат читать с полутора лет. На каждом этапе педагоги стремятся доказать, что они лучше – в результате дети страдают от перегрузок.

- Что вы думаете о школьных оценках? Не изживает ли себя пятибалльная система оценок?

- Пока в этом смысле впереди нас идет Украина с 12-бальной системой оценок. Даже шутка по этому поводу есть: Украинская рада обсуждала, какую систему оценок ввести. Одни предлагали 10-балльную, другие – 20-балльную, третьи – 100-балльную. И тут один из депутатов предложил 12-балльную - по количеству апостолов. Предложение приняли единогласно. Правда, какая оценка какому апостолу соответствует, они так и не решили. Но это так в виде шутки.

Что касается оценивания, то скоро у нас будет примерно, как в автошколе – одни учат, а оценки ставить должны другие. По сути, мы не имеем права и учить, и сами себя оценивать. Можно хулить, ругать и критиковать это правило, но я думаю, что независимое оценивание позволило многим нашим учителям очень комфортно чувствовать себя в школе. Ведь раньше они не могли кричать о себе на каждом перекрестке, о том, как они замечательно учат. А результаты ЕГЭ об этом сказали.

- Одно из требований к современной школе - быть массовой, а не эксклюзивной. Как, на ваш взгляд, стремление школы быть массовой сможет ужиться со стремлением - быть конкурентоспособной? И как теперь относится к профильным школам?

- В образовании так же, как в спорте, нужны как просто спортивные школы, так и школы олимпийского резерва. И у нас в образовании нужны и те и другие школы. Мы должны исходить из того, что каждый ученик – это личность. И наша задача создать условия для развития каждого ребенка.

Вы знаете, я очень горжусь что в 2007 году притащил из Лондона лего-технологии. И мы создали условия для сельских и городских ребятишек. И уже три года подряд на областных и российских соревнованиях по лего-конструированию никто не может обыграть учеников из села Степное Пластовского района. Они даже серебро в Японии взяли. А школа в Степном обычная, массовая. Так что главное - создать условия.

- Министерство образования и науки одобрило проект профессионального кодекса учителя. Что бы вы в него добавили, а что исключили?

- Я хочу сказать сове личное мнение, не как министра, а как человека. Я думаю, что те люди, которые придумали кодекс учителя, они просто изобрели очередной документ. Ну давайте возьмем клятву Гиппократа. И что, мы не знаем примеров, когда врач перед операцией говорит больному: чтобы все прошло успешно, заплатите в кассу 50 тысяч? Поэтому если учитель любит каждого ученика не за то, что он отличник, не за то, что он сын богатых родителей, а за то, что он личность, то зачем нам этот кодекс? Но как юрист я могу вас предупредить, что если чиновники введут параграф «Есть ли в школе кодекс», то мы возьмем и перепишем его полностью из Интернета, и у нас у всех будет кодекс учителя.

- Минобрнауки России разработало и вынесло на обсуждение проект Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», направленный на постепенный переход на новые образовательные стандарты, изменение инфраструктуры школьной сети, сохранение и укрепление здоровья школьников, развитие учительского потенциала и системы поддержки талантливых детей. Что, по-вашему, будет самым сложным в реализации этого проекта?

- Я по жизни оптимист. И мне очень нравится, что наша система образования консервативна. Мы пережили уже так много экспериментов. Если историки будущего будут объективны, то они должны будут назвать школьного учителя главной личностью, которая стабилизировала общество в 90-ые годы. Поэтому если нам дадут ресурсы, то мы как в нацпроекте, за три года сделаем больше чем за 15 предыдущих. Если не дадут, мы сделаем вид, что ввели кодекс учителя и еще что-то там реализовываем. И со временем школа отметет то, что не нужно ни учителю, ни ребенку.

«Наша новая школа» - хороший проект, но он не соотносится с другими законами. И поэтому сегодня директор любой школы думает не об этом проекте, а о том, как 1 мая ему сдать налоговую декларацию, или как лицензировать медицинскую деятельность. И если уж мы взялись внедрять новые стандарты, то внедрять их надо с педуниверситетов. И там уже готовить учителей по новым стандартам, а то сегодня они выпустятся и даже не слышали про них. И директорам школ придется их успешно или неуспешно переучивать.

Несмотря на все перечисленные сложности, я оптимист. И мы в Челябинской области обязательно приступим к реализации проекта «Наша новая школа».